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课堂上如何激发学生的好奇心？
课堂教学中激发学生的好奇心的策略
1.***性或情境的变化
反复呈现的***将很快失去它的“新异性”，学生将很快忽视它。***必须以一种新的或不能预料的形式呈现。
在课堂教学中，教师应运用多样性、新奇、不可预测性使***产生变化，可以通过定时的小组讨论、电影、客串演讲、轮换座位安排、实地旅行、提问或回答问题、合作学习、课堂示范、角色扮演、思考难题、逻辑、猜谜语、准备一天的词汇用语等，***学生的好奇心。
厌倦是课堂中经常出现的情绪，教师可以通过增加教学的唤醒强度来克服冷漠和厌倦，例如，丰富教学信息、多样化***、一般的测验或随机叫学生回答问题等。
2.悬念或不确定性
人为地制造概念冲突、不确定性和问题困难等情绪性困扰是制造悬念的常用手段。将学生的注意力集中到具有不确定性结论的竞争性***设和问题上，就是把信息嵌入心理努力的背景上。
3.反馈
教师上课前需要明了：这节课***教给学生哪些新的和不熟悉的知识或理论，以及如何以问题的形式或备猜（呈现几个可能的答案供选择）的形式介绍这些内容。反馈是使行为前后相继的保证。教学过程中的每一环节应使学生减少“不知感”，增加“已知感”，跨越焦虑驱策的回避动机，趋向好奇增强的探索动机。
立足孩子的角度，揭示知识的规律，保护孩子的好奇心
故事法
孩子最喜欢听故事了，如果用一个故事的方式导入到课堂学习，多半的孩子对学习的兴趣会增加，也会增强孩子的好奇心。
例如，数学课上，老师用一个数学故事开课，学生对那一节课的数学知识要点肯定会牢记，更重要的是会激发孩子对数学的探索之心，尤其是一些数学难题的解决故事。再如物理课上的计算***的体积，从洗澡得到的启示，等等。这些故事在一些学科报纸上比较多，完全可以收集起来，作业自己教育教学设计的素材。
结果法
不是从起因开始，而是从结果开始，让孩子们看到知识规律的神奇，这对激发孩子学习的好奇心会起到很好的作用。
例如，乘法的学习，让学生用加法计算，与老师的乘法计算，进行对比，发现老师的方法快多了，那自然会提升孩子学习的好奇心。很多新旧知识的对比引申出，都可以***用对比的形式，让孩子的好奇心在学习中发挥很好的作用。
尤其是一些计算有规律的题，老师能够很快地把得数写出来，学生就会感觉到神奇，就想探索处究竟，口心算就有这样的神奇效果。
提问法
课堂的学习中，一个必不可少的项目就是学生提问，学生提问的作用可不能小看，他对保持孩子的好奇心，提升孩子的学习思维，提升孩子的学习力都有着重要的作用。因此，课堂上一定要留足时间给学生提问，在提问中激发学生的学习好奇心。
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